Deca ne znaju ko je slavni srpski prosvetitelj, ali reakcija nastavnika će vas još više PORAZITI!

Tek svršeni osnovci kažu da Dositeja povezuju s nastavom iz srpskog jezika, a da ga na kombinovanom tekstu nikako nisu očekivali. Međutim, nastavnica srpskog jezika i književnosti Nevena Miljanović u razgovoru za „Alo!“ kaže da je dobro što se Dositejeva fotografija našla među pitanjima iz biologije, geografije, fizike i hemije.

- U principu, pitanje je moglo da se nađe u testu iz srpskog jezika jer đaci Dositeja Obradovića izučavaju kao pisca i kao nekog ko je menjao naš jezik. Ali, on je takođe istorijska ličnost i tu nema greške, stoga je odlično što je pitanje sastavni deo kombinovanog testa koji zahteva da deca povežu ono što su prethodno naučila - kaže Miljanovićeva i dodaje da u učenici u sedmom razredu iz istorije obrađuju nastavnu jedinicu Počeci građanske klase kod Srba u okviru koje se pominje i Dositej Obradović.

Ipak, prema rečima naše sagovornice, nastavnici koji su pregledali testove nisu smeli da fotografišu netačne odgovore i dele ih na društvenim mrežama, jer taj način daju loš primer đacima. Deca nas ne slušaju, ona nas posmatraju, tvrdi naša sagovornica.

- Ovo nije prvi put da je nešto ovakvog tipa dospelo u medije. Reč je o jednostranom pogledu na svet, tipa „ja sam nastavnik tog i tog predmeta, evo šta đake nije naučio predavač ovog predmeta“, a da pri tome taj neko ne shvata da smo mi svi deo istog obrazovnog sistema. Ako neko unizi svog kolegu, unizio je i svoju profesiju - objasnila je naša sagovornica i dodala:

- Ovim su verovatno pojedini nastavnici hteli da stave do znanja da su oni bolje naučili svoje đake. Verujem da je predavačima koji su komentarisali odgovore dece cilj bio da stave na pijedestal sebe i svoj način rada - objašnjava ona.

Nastavnica srpskog se zatim osvrnula na promene u obrazovnom sistemu za koje kaže da su kozmetičke prirode, dakle formalne, dok suštinska izmena uporno izostaje.

- I dalje se ne insistira na povezivanju i celini. Radi se o znanju koje deca usvajaju samo privremeno, što se od njih i traži, ne podstiče se neko trajno znanje. Nama je kao nastavnicima pridodato dosta administrativnih obaveza, a najmanje se bavimo decom. Obrazovnom sistemu su potrebne korenite promene - zaključila je ona.